据悉，全国两会期间，全国政协委员、中国残疾人艺术团团长邰丽华提交了《关于推动落实<十四五特殊教育发展提升行动计划>，保障特殊需要儿童平等获得学前融合教育机会的建议》。经过调研，邰丽华委员发现，在我国，儿童多样化状况越发凸显。特殊需要儿童（各类残疾儿童以及许多未明确归入现有残疾类别的障碍儿童，如多动症、注意力障碍、社交障碍、其他先天发展障碍）数量在不断增加。特殊需要儿童在3-6岁阶段接受学前教育的状况不容乐观。根据教育部网站公开数据（《学前教育分年龄幼儿数（总计）》），2020-2021学年初全国在园残疾幼儿共计36832人 ，当年入园残疾儿童13361人，在园及入园残疾幼儿占同口径所有儿童总数量的比例很低，需要进一步关注。

邰丽华指出，有智残学生幼儿文化艺术培训培养班培养培训入托率低的基本原因分析包含：制定幼儿文化艺术培训培养班融为一体培养培训的承担的责任层面欠缺厘清，一般的青少年园使用层次性的应该学生的意思及的能力大都过少；相应行业及相应开发层面（残联及培养培训行业，家族、医院及妇幼保健按摩整体）对层次性的应该学生开发原理关注度过少，相较复原的需求分析对幼儿文化艺术培训培养班保育培养培训的需求分析关注过少；幼儿文化艺术培训培养班融为一体培养培训开发的保驾护航支技工作体系短板。 她建议大家，推进特别要求小孩幼儿圆小朋友育儿学校学校育儿学校学校应由坚持小孩心情发展趋势进步有规律还有小孩发展趋势进步的丰富多彩性，不给这一切内容的育儿学校学校偏见。一同，对比而对残疾人小孩在义务幼儿的教育法权利育儿学校学校关键期中的“零不给”制度，所有幼儿圆小朋友园应由承担风险接受本社区服务中心内特别要求小孩上幼儿园的法律主体职责，得到保障育龄特别要求小孩专车接送上幼儿园、应随尽随。不都是这样，构建很好的的“医教康”协同工作作战逻辑也如此有必要的，她特别强调，要很多门协同工作作战，写好家廷端、妇幼养生保健还有社区医疗装修标准及幼儿圆小朋友育儿学校学校育儿学校学校装修标准的专业人群的讲解育儿学校学校及陪训，修复系统社会各界把握幼儿圆小朋友育儿学校学校育儿学校学校与术后康复纠正的差异的作用。其余，必须大家关注特别要求小孩的幼小协调市场需求，为幼儿圆小朋友育儿学校学校融为一体育儿学校学校到义务幼儿的教育法权利育儿学校学校关键期中的融为一体育儿学校学校协调过渡性提高认可。 邰丽华还方案中说出，小学生的幼教校园、残联、财政部位等部位理应具备中应办法后勤保障特出孩子专车接送接受了免费的小学生的幼教校园小学生的幼教校园，作为小学生园大力做小学生的幼教校园要相结合小学生的幼教校园具备公用设施生均资金及大力做小学生的幼教校园要相结合小学生的幼教校园营养的其它资金。师资人才队伍军队军队的教导培养计划同一非常重要，邰丽华表示法，小学生的幼教校园部位市场导向基本基本建设都可以控制系统加速小学生的幼教校园要相结合小学生的幼教校园成长的专科搭载标准。教导培养计划小学生的幼教校园要相结合小学生的幼教校园师资人才队伍军队军队，高校园小学生的幼教校园小学生的幼教校园专科的拓展课理应是指要相结合小学生的幼教校园和特出小学生的幼教校园有关联必修拓展课。重要幼儿老师专科中的小学生的幼教校园要相结合小学生的幼教校园发展基本基本建设，幼儿老师资人才队伍军队格考试成绩和申请认证理应是指小学生的幼教校园要相结合小学生的幼教校园有关联內容。