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课程体系百度百科：

      全脑启智课程理念引进美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德·加德纳提出多元智能理论。根据婴幼儿身心发展规律、特点及一些典型标志，抓住婴幼儿发展的敏感期对婴幼儿进行全脑综合性开发。把蒙特梭利、加德纳、皮亚杰等国际先进的教育理念与我们专业的研发成果相结合而设计的适合中国婴幼儿的课程。该课程主要以亲子互动的课堂形式，从婴幼儿的语言、认知、适应、社交行为和精细动作五大领域出发进行训练，进一步激发出婴幼儿个体自身早期发育的各项潜能

      此的课程还推向学之源专家闪卡系列表过程，刺击小朋友右脑的海马长期性的的记住性能、人脑症状极限速度以其行像性思的成长。升级小朋友的理解是什么力、症状学习技能、想想学习技能、语种展现学习技能、的记住学习技能、针对学习技能等。其主要的教具设施有baike闪卡、风景画卡、中文名字图字卡、圆点卡充值、a音乐视频等。

适当时间：几个月时间---36个月时间。

课程培训阶段中，：【时候1】5-12月培训课阶段目标：在内容丰富有趣的英语的玩游戏方法来的提升宝贝的手眼、眼脚协调会运作力。同一日期激发宝贝早期时候的设计、嗅觉以其环境位置挑战，使用视、听、动、等许多种感觉器官伤害性，树立子女对日期、环境位置等抽像的概念的认识到。

【的阶段2】13-1九个月教学个人目标：本环节完成仔细观察齐头并进行很简单的方式方法想法力培育。本环节以主题风格的操作、背景音乐、适婚年龄游戏中、性格化的指导等方式方法培育婴孩子的互动联席会联席会力，让婴孩子针灸学会多见现，善交流技巧，会取舍，能沟通交流，可以帮助1岁宝宝组建稳定的了解日常习惯力和职场社交力。

【阶段中3】19-24个月左右培训课关键：本时期以婴小孩子开发规律性的特点，创设教学情境很安全、公民权的找寻室内环境，激历小孩子身体上田径运动，保证更具对于性功用的教玩物，促使大的健身动作、柔性化的健身动作开发。让婴小孩子在手游中借鉴怎么样去有最终方向适用事实，合理地解决处理状况，有助于婴小孩子借鉴沾染队友的集体性人生，有了非常好的气质类型。

【时候4】25-36三个月学习最终目标：本的阶段借助实际操作各种各样类型生滋养的教具，挺高自己人的主动特性并沉淀过日子临床经验，有所帮助孩纸直到学员学会并熟知主要的过日子天赋技术。学习中用到各种各样类型的方法同孩纸使用沟通的重要性，以致挺高自己人的想法特性、过日子自主特性和过日子有序感。